第五章 下一步的扩展（中）

　　在东亚地区推行的普及教育计划，进展并不顺利，几乎没有多少国家，原因很简单，大家都把本国人才看得紧了，对他国势力集团到本国投资仅仅捐助教学设施自然是双手的，几乎昂贵的地皮也是白送，但要手到他们学校的内部管理上去，那就遭到了剧烈的反对。

　　“事情进展得很慢，江总，先后与数个东亚主要国家商谈，他们对于捐助教育设施非常，包括图书，建筑，以及其他附属教学用品等，但当我们提出独立办学时，却受到严格的审查，包括教学方针，采用课本，以及招生上，都必须在当地zf的监控之下，几乎无法实行我们的教育方针，”一名下属官员，正在向主持这项世界普及教育计划的江明宏汇报道。

　　“就算动用了特别关系，也只能建设一些在管辖范围之内的私立学校，还要受到严格的监管，不得有任何违反该国法律和宪法精神的教学内容，同时zf还有随时审查，若有宣传违内通，还会遭到停课整顿，因此我们仅占相当缓慢，”

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　　“这没什么难以理解的，教育是任何一个国家的基石，怎么可能放之外人胡乱手了？纵观各国教育室，除非该国陷入了半殖民地以及殖民地状态，否则教育这个行业向来是抓在zf手里，这和腐败无关，就算贿赂了少部分官员，他们也不可能让步，至少我还没听说过哪个国家的大学，不归自己zf监管的。”江明宏扣了一下扶手，想了一阵说道。

　　“既然如此，为了完成博士吩咐的任务，我们就要从其他方面钻漏，常规的教育行业，是被严格控制的，我们只有从他们监管较松的**教育，职业教育上入手，以培养正确可观的判断精神为主，这样也不会有人抓到我们的把柄，还可以大大减少阻碍，同时还能受到地方zf的。”江明宏暂时提到这里，这些也是那些专家们研究了各国教育文献得到的结论。

　　青年儿童的塑造力太大，若是教育不当，可以说整个国家将来崩溃都是很简单的事情，这从前苏联盲目引入自由化可见一斑，而**教育和职业教育就不同了，这些往往都是成年人，其世界观都相当成，一般形成的固有观点，若是没有足够的事实依据说服，他们是很难轻易改变的。从这点入手，推行正确的认知理念，同时以培训更高的职业技能来作为掩饰，那几乎是万无一失的。

　　在中学中就不可能这样推行了，各国都会极力宣传对自己有利的事实，什么客观认知，那都是嘴上说得好听，比如曰本修改教科书，就是明显的一例。但最后的结果明显表现出了时代的不同，真正受过教育的家伙们都不是那么好愚的，再也不是二战前，被人一鼓动，就拿着自己的命为财阀们开拓市场抢夺资源的那些愚蠢傻瓜了。数据统计，接受篡改过的教科书的人只有寥寥百分之一都不到，最高也只有百分之零点4，接受这些课本的中学学校，只有几所。

　　那些右翼分子，想要再轻易煽动无知百姓的时代已经过去了。经受过较高教育的人们大都能从自己立场出发，来进行合适的判断，你说为国就是为国么？不见得吧，得让我自己想想，到底是真的为国，还是仅仅为了你们自己一些人的政治利益？这种思考，在没有受过教育，没有广泛信息来源的人群中，是很难想清楚答案的，，只能别人怎么说怎么信，最后是牺牲了自己，让别人得利，整个国家也遭到了损失。这种情况实在太多，清末义和团，不可谓不爱国，拼了多少人的命，最后还是被鼓动他们的人出卖，遭到联合镇，这就是最好的证明，而且还让整个国家丧失了几乎最后的抗争力量，清zf也彻底沦为洋人的朝廷。没有自我的思考，其下场往往可怜。

　　这就是薛云楚推行教育的初衷，绝对不能把整个人类的前途在少数精明的人身上，正因为他们太精明，所以往往克制不了自己的望，走错一步就带来重大损失，二次世界大战，就是那些少数上层势力集团为了抢夺世界资源，转嫁危机而发动的，遭殃的只是下层百姓，无论哪国都是如此。若是再来上一次，依照人类目前的军事科技，整个地球倒是不会有问题，可生态环境，绝对不可能再支持人类重新恢复过来了，那后果就是人类逐渐走向消亡了。

　　就算目前的美国，其政局也在少数势力掌握之中，看他们对外发动的几次战争就知道，为了更好地欺骗人民，找种种借口，但目的都是为了那少数集团的经济政治利益，但即便如此，也是在战争几年后，就在民意下被迫撤军了。这在以往是不可想象的，这也从另一个侧面反映民众的信息来源广泛，受到教育越高，越能有效地主到整个国家的政局，那些少数财团，即便可以通过庞大的财势，依照有利的选举，利用不公平的民主黑幕，也必须找到更好更深的借口，才能争取民众的同意，显然一旦这种借口失败，原来的决议就会作废。

　　这种判断，完全是从他们个人，以及自己对整个国家的思考，也许每个人都有一些偏差，但是这个物理世界内，有一个通用规律就是，正确的东西，往往最容易成为共的存在。比方说，物理规律在某些范围内是正确的，那么所有人通过这个定律观察到的现象就是相同的。

　　同样，如果一件事务，自有其本质，那么它本质表现的种种方面，每个人都可以或多或少地发现一些，无数人的看法综合到一起，就能无限接近于本质和真相。这也是科学规律发展中，必须要找到大量的实证，以及无数的现象中总结，两者作为科学的不同侧面，是有着共同的认知规律。

　　事情也不是绝对的，符合大部分人认知的不见得就是正确的，这就取决于这个大部分人本身个体的教育状况，对整个世界的正确认知程度。正如中世纪，绝大多数欧洲人都认为地球是中心，只由少数教育程度高的科学家发现了真相。是大多数人智力低下愚蠢么，不是，仅仅在于两者教育程度不同，认知能力不同。若是大家都处于相同的水平，那么显然，多数人的智慧要远胜于少数人。

　　少数人要想骑到多数人的头上，在这个个体力量相差无几的物理世界，只有靠智慧上的高低，这也是封建社会极力控制教育思想的源所在，所以可能有人从贫民爬到皇帝，但他要统治广大的人群，就要靠神话自己，愚百姓，控制思想等，是用种种手段，让大家的认知能力低于他。要不现代社会，你问问那个人还会向一个皇室贵族下跪？不可能，大家都认识到了，他们也是人，没有什么了不起的，一样会死，一样会生病，一样有傻瓜。

　　江明宏已经很明白这些道理，但他有些看不懂博士的做法，若是如此看来，那么世界历史上最伟大的改革家，还有什么英明的皇帝，革命家，统统都无法与其相比，对方所作的事情，到底是为了什么目的？个人的利益几乎看不到太多，难道是自己的目光太短浅，就算几百年内的利益都不在博士的眼里？