第一二零章：New Class

　　桃源高中的校道是条从校门一直向东边延伸的直线。除了没在末尾处的墙壁打开一道门外，这条校道几乎已经贯穿了整个学校。无论寒暑，校道两旁耸立的芒果树都洒落着浓浓阴影。但繁茂的树木每天都会洒落一大堆的落叶，这对负责校道的值生来说简直就是灾难。

　　校门口右边是沿路而建的学生宿舍，专门供给远道而来的学生住宿。事实上与一、二、三中相比，第十六中的定位只是一所平民学校，其中有不少学生都是少数民族。桃源中学的全称是“桃源民族中学”在一定程度上享受政治倾斜。

　　进入校门往前走几米，左手边便是沿墙而建的小花园，不规则的草坪散发着浓绿的调；右手边则是跟宿舍几乎贴在一起的橡胶足球场，它比正常的足球场小了一圈。由于跑到实在太短的关系，上体育课跑圈时老师宁愿让学生在cāo场上跑也不去塑胶跑道上跑。

　　沿着校道走通过花园和球场。左手边就是学生们上课的教学楼；右手边则是比足球场大两倍的cāo场。

　　cāo场与足球场之间建有一幢两层高的实验综合楼，那里有物理、化学和生物等实验室。使用盖玻片和显微镜研究洋葱茎细胞变化、测量加速度、测量酸碱度等实验都要到那里去进行。

　　桃源高中的教学楼则是“区”字形的筒子楼，一共三层。“区”字开口向南，走入中间画叉的区域，首先遇到的是一棵年龄不详的银杏树。再往后走是一座直径约十米的金鱼池，池内有假山一座，水中养的是耐活的花鲤。

　　校道就像是整个学校的中轴线，将学校划分成一刀两断的布局。

　　如果梨木还继续往前走就会到了老师的宿舍区，那块地方脸皮不是很厚的学生一般都不敢闯入，像梨木脸皮这么厚的学生倒是宿舍区的常客。

　　无论怎样，这所学校就是培养他考上大学的母校，曾是将十二年寒窗苦读凝聚成现实的圣地。由于感慨颇多，又和校长在校长室聊得忘乎所以，直到打铃后他才猛然想起要去找自己的教室。

　　高一的学生大多已经十六、七岁，他们基本上都是独自找到的新教室，在这二十世纪里还很少有到高中还叫父母带到教室的。

　　当梨木姗姗来迟的踏入一年二班教室门口，顿时一来了一阵呼声，接着是细细碎碎的疑窦声。

　　#小学生！？

　　#那个小孩…来错教室了吧？

　　#说不准，你看那里还有一个空位。

　　那学生并非特定的提问，却也得到了邻座的回答。

　　初升高与小升初不同，小升初的孩子大都是互相认识的学生，然而初升高的孩子很难在同伴内遇到认识的同学。此时无论对哪个学生来说都是最孤独的时刻，他们甚至可能连班主任的名字都不知道。

　　“你是梨木吧？班会正好开始，那边那个位置是你的。”男老师委婉地说。

　　之所以说他委婉，是因为他其实是在为梨木拖延开班会的时间。若他换种不客气的说法就是——“你终于来了，就差你一个我们就开始开班会了，快去坐下…”现在班里只剩下第一排第三列的位置，梨木不用看他手指的方向都知道自己该坐哪。

　　高中的座椅已经从双人桌变成了单人桌。倘若是负担不起单人桌椅的学校，为了避免“早恋”学校就会把男女混坐制改成同相坐制。

　　眼见梨木在位置上做好，他拿粉笔转身在黑板上迅速写下自己的名字——【秋语严】，随即朝向在座的学生介绍道：

　　“好了，时间差不多了，正如你们所见我就是你们的班主任，相信大家在简短的相处时间里还很陌生，所以第一节课我们先不上课。（微笑）我叫秋语严，以后大家就叫我秋老师，在没确定分班之前这一年你们都由我来负责，我希望大家能够相互配合。

　　“我给你们教的是语文，但我不想看到你们偏科，最好是将各项水平都一起提高。学校里的老师对教学很认真，课堂上有不明白的问题可以举手提问或课下到办公室来问老师…我喜欢认真学习的学生，爱好读书…”

　　秋老师大概三十岁的样子，前额有点秃头的迹象，双颊有两片暗沉的斑，像是大片雀斑清除后遗留下来的痕迹。明明身为语文老师，普通话却有些不正规。说话时，两边微微张合的嘴角泛着白沫，可以预测他唾沫分泌得很多，估计靠得近的学生很容易会被他“口水”

　　梨木不得不遗憾，第一排正是最容易受唾沫飞溅到的战区，所幸秋老师此时只站在讲台上说话，波及到的只是讲桌前的第一排第四列的那个位置。

　　经过一番很有领导风范的长篇大论之后，秋老师终于让班会进入了正题——“…相信你们也很想让其他同学认识一下自己，希望尽快找到和自己志同道合的朋友。你们不需要像我介绍的这么详细，大概说说名字、地域、爱好就行了。”

　　“老师，需要上讲台吗？”

　　第一排第一列的学生举手问道，按照顺序计算，他绝对是第一个介绍自己的学生。

　　“不用，在座位上说就行了。”

　　秋老师对这位彬彬有礼的学生说到。

　　中考考上桃源高中的全都是成绩处于全省中上游的好学生，在普通中学中不是位于年级前五十的学生根本考不进来，学生文化素养绝对不会差到哪去。

　　社会的分水岭在高中阶段就开始变得明显了。

　　有钱的、有才学的学生就读最好的学校，他们中的大部分将来都会做上老板和管理层；普通的学生就读第十六中这种普通的学校，将来会成为社会中为数众多的白领；拥有极大不确定因素的学生被分到了第十中学那样的地方，将来或是去工地搬砖，或是当老板，或是贩毒。

　　最能学到东西的地方是一、二、三中，在那里还将会得到很好的人际；最能磨练人的地方是“散仔”中学，最起码勇气和毅力都非常人能比；趋于中间学校的学生唯一的出路便是考取一所好的大学，除非以后有非凡机遇，否则只能当个没有实力追求理想，或没有勇气追求理想的活死人。

　　——国人谓之中庸。

　　“我叫吕夏，来自桂平，喜欢羽球。”

　　“我叫林群波，来自圩县，喜欢下象棋。”

　　“我叫殷旭，来自平市，喜欢…”

　　——国人称赞中庸。

　　“我叫黄筱薇，来自大学区，喜欢唱歌。”

　　“我叫莫源盛，来自安县，喜欢看漫画。”

　　“我叫…”

　　——国人喜欢中庸。

　　梨木也喜欢中庸。

　　中庸之道，源远长，不惹权贵，让人生得以如细水长般久存于世。

　　但是…

　　也不波澜。

　　如同在场的学生们对老师“不要那么详细”的号令般言听计从，遵循上一个学生的介绍模式一直说下去不敢造次，完全真的就是只说了名字、地域、爱好。

　　——无法忍受。

　　他们只是单纯的不想让自己变得特殊，不想成为每个班那“总有那么一两个被欺凌”的学生，只有中庸才能融入大群体中不被排斥。

　　——无法忍受。

　　他们只是如同录音机一般重复着上个学生的话语，这种是平庸而不是真正的中庸之道，如果害怕的话大家就一起变得“特殊”不就行了吗！

　　如果是第十中学的介绍会怎么样？轮到某个同学时，两只脚搭在桌上身子向后仰，大咧咧的就这么坐在位置上介绍。

　　如果是第一中学的介绍会怎么样？小半的学生都有自己的个性，勇敢的介绍起自己的特长、家世，剩下的大半学生介绍时也会变得不一样了。

　　如果是第十六中…不对，根本不需要假设，他们此刻正逐渐沉浸于平庸之道的学习中，每个人站起身说出不到二十个字就坐了下来。

　　“我！”再也无法忍受Reload模式的梨木拍案而起，引得众人侧目，从座位上离开三步并作两步走上讲台

　　“我，不…吾！”用与其说是不拘一格，不如说是离常规的称呼，自我介绍到——

　　“吾名梨木，理想是当世界第一的大漫画家！吾之漫画要遍布世界…

　　“从什么时候开始，尔等居然连‘我相当科学家’这样的理想都不敢告诉别人了？！…”

　　“是忘记了？是迫于生活压力？还是怕被人嘲笑…”

　　——介绍，就应该上讲台好好的介绍；孩子，就应该离开给予他安全感的座位。

　　像刚才那样站起来不到十秒钟就坐下去，究竟有哪个同学能在短暂的时间内记住对方？他们最多只能按照分处的地域来找老乡，并且在长久的一年内慢慢摸索，直到分班还有一小半的同学彼此不认识彼此。

　　这样的班会是徒劳的，是做无用功，开完了也是白费时间。无论勇敢的还是胆怯的学生，老师都应该给他们一次上台演讲的机会。开学第一天又没有重要的课程，每个同学上去一两分钟的脸又有何妨？

　　“老师让我们在桌位上做介绍绝对是错误的…”

　　敢于打破陈规，私自站上讲台的梨木本来就让秋老师侧目。脸上虽然严肃却在心里认定他果然是个有出息的学生，没有斥责只是安静的听着。暗道若不是他绘画才能过于出众，将来一定会成为个有名有姓的政客。

　　其他学生见状则是大跌眼镜，这男孩不但把整个班里的学生都训斥了个遍，居然还敢当众指责老师的不是。

　　不过对某个学生来说最大的问题是——

　　（你丫的搞什么鬼啊，还没轮到你讲啊…）与梨木一起站起来的学生哭无泪，自己刚想说点和前面一个有些不同的，结果就遇到这么个比自己还奇葩的小子。

　　（老师我可以坐下来了吗…）他向秋老师递了个眼神，可惜老师并未注意到他。等到两分钟后梨木演讲完毕，他只能一边在心里狂吼“不是每个学生都愿意上讲台的啊，不是谁都能讲两分钟的啊！”一边不情不愿的走上讲台。

　　直到他自己演讲完，才发现一种已经让全班都认识自己，和一种昂首走下台前的自豪感油然而生。