一百、世事谁为第一流

　　吃了中饭，孙元起辞别老大人，坐着马车回去。

　　车前的老赵嘴咧得跟开了瓢的葫芦，以前佝偻的脊背也挺直了，恨不得在脑门上贴上几个大字：“俺家老爷是大官。”后面的几个随从也甩开膀子走路，一看就是在故意耍横，看得孙元起只想乐。

　　刚进校门，正是下午放学时分，便有‮生学‬迎上鞠躬、叩头。原来老赵回来取钢笔的时候嚷嚷过一回，随后又有宮里送来圣旨、官诰等，一时间，经世大学內几乎无人不知孙校长新任“翰林院侍讲学士“。初时，或许还有许多‮生学‬不知这个）“侍讲学士“如何，等熟知体制內规则的人一加解释，大家都有些激动和眼热：那“靠谱哩奖“毕竟是外国人的玩意儿，与我大清丝毫不相⼲，大家听了，只是觉得可喜而已：耳如今校长⾼升，富贵指曰可待，作为学人门生，岂无一丝半毫的好处？假如、万一，哪天孙校长真做了尚书、大学士，我等岂不是…？

　　孙元起连忙下了马车，扶起‮生学‬，还随口聊了几句。附近的‮生学‬看见孙元起在这里出现，急忙呼朋引伴，向这儿围聚过来。片刻功夫，学校里倒有一多半的‮生学‬都聚在这校门口的小广场上，此起彼伏的都是‮生学‬“恭贺孙校长⾼升“的声音。张元济、皮锡瑞、王国维等人也都闻讯过来，作为体制內的一份子，少不得过来拱手道贺。

　　虽然现在学校师生都是笑脸相迎，但一声声的“恭贺⾼升”却让孙元起心中有此不快：这声音中更多的是对权力的向往和渴慕，本来也是人之常情，如今出现在大学门口，实在是刺耳之极。这也违背了自己创建大学的初衷：以经世致用、強国利民为宗旨，以培养学术科研人才及其他学堂教学师资、企事业单位技术力量为中心，却不是培养官僚和士大夫。

　　这种苗头要及时纠正！

　　当下，孙元起快步走向马车，站在车辕上向大家拱拱手，然后示意大家安静：

　　“尊敬的各位师友！各位同学！大家好。”

　　“今天，有这么多人聚在这里，热情洋溢地向我表示祝贺，祝贺我⾼升。首先，我感到非常的⾼兴，因为这表明各位把我当作是朋友、老师。假如我是一个坏人，估计大家这时候就该冲我吐唾沫了！所以我感到非常⾼兴。”

　　“但在⾼兴的同时，我也有一个疑问一直埋在心里的一个疑问，今天大家都在这里，借此机会，想提出来与大家共同探讨一下。题就是：为什么要读书？换句话说，读了书之后去⼲什么。”

　　“张先生刚刚跟我说了一句说“为何读书，读书为何，类似的话，南宋的文天祥也说过，是去世后在他衣带中发现的，说：孔曰成仁，孟曰取义。惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事。而今而后，庶几无媲。”

　　“读圣贤书，所学何事？你们大家都人对这个问题，一定会有自己的答案。来，这位同学你先说说？”

　　“好，去做好官，教化黎民。孔子说，学而优则仕。一种答案。同学，你也说说！”

　　“哦，修⾝齐家治国平天下。这是《大学》里面的，确实很适合学校的宗旨。你把手举那么⾼你有什么看法？”

　　“嗯，不为良医便为良相。有孟子“穷则独善其⾝，达则兼济天下，的气魄和胸怀，很好。你呢？”

　　“解答心中疑惑，探索世界奥秘？好，富有研究和探索精神。以后一定要以这句话为宗旨努力学习！“

　　“刚才，各位同学都说出了自己的答案。每个答案都很宏伟，值得一个人去为之奋斗终生，非常好！这个问题我一直在思考。前些曰子，乘着余暇翻阅《论语》我这些年一直都在国內外奔波，学的都是理工，对于这些基本典籍基一窍不通，现在觉得有些遗憾，所以打算补习一下在翻阅的时候，看到其中有一句，说“古之学者为己，今之学者为人”里面引用程子的话来解释，说“为己”就是欲得之于自己：“为人”就是欲见知于他人。我说得没什么错误吧？有错了，大家要指出来哈。关于这个，我确实不行，你们可以作我老师。”

　　“我因为是半路出家，所以在最初看到“古之学者为己，今之学者为人，的时候，没有想到程子、朱子这一层，而是想到一些别的东西。不一定有道理，今天说出来请大家指正。先说“为己”从字面解释，就是为了自己。一个再常人，总有物质和精神两个方面的追求。生下来就要吃喝拉撤睡，这是物质层面的。所需要的东西不能凭空而来，所以要学习各种技能和经验，来使得自己丰衣足食，吃饱穿暖：在学习技能和获得衣食的过程中，他要与周围的自然和社会打交道，这就涉及到精神层面，比如为了获得大家对自己的认可，要改变自己的缺点，成为一个公认的好人。”

　　“那么“为人，呢，从字面意义上来说，就是为了别人。怎么样就是为了别人呢？好比一个人一无所有，却自告奋勇要替别人牧羊、管理家务。我们都知道，这个人虽说是自告奋勇，我们必然猜到他是要从中落好处、讨便宜的。”

　　，古之学者为己，是先为自己，后为他人。自己有了谋生的技能和手段，使得自己衣食有保证，行有徐力，再想到别人，这是一种善良。今之学者为人，是先为他人，后为自己。可是一屋不扫，何以扫天下？自己都养不活，又如何能先为别人？最终还都是通过损人来利己。”

　　“当然，这些都是我的一家之言，大家不要当真。不过从这段话说开去，说到今天“为何读书，读书为何，的问题上来，就很有意味了。读书，首先是“为己”就是学得一技之长，可以养活自己”进而养活全家，不至于一事无成，要别人来养活，拖累他人：同时，注意自己的素质修养，让自己融入社会，争取成为值得他人尊重的人。”

　　“为己，一层，只要保持诚心和良心，甚至贩夫走卒都可以做到。作为社会中培育精英人才的大学”我们在培养‮生学‬时，仅仅做到“为己，一层是不够的。而‮生学‬把自己局限在“为己，一层，也是落入了下乘。我们在“为己，之后，必须还要“为人，恍如做官，除了俸禄供养全家之后”要想到在力所能及的范围惠及百姓：做医生，在丰衣足食之后，要更好的研究医术、普及医疗，拯救更多的患者：当科学家，除了満足自己的求知欲，还要开发出物美价廉的民生用品，福泽大众…我们经世大学的宗旨是经世致用，強国利民。在培养‮生学‬具有良好品德、学习能力、谋生技艺的同时，也要教育‮生学‬具有为国为民、兼济天下的广阔胸怀，及与之相称的能力。”

　　“现在”我们‮家国‬外则列強环伺，內则工弱民穷。各位都是有志青年，当此大有为之际，更需要立定脚跟，兴起力挽狂澜的决心，振兴‮家国‬与民圌族。而努力的方向，却不止做官一途。学习物理化学的，可以用力于钢铁、舰船、铁路、电力：学习工程电子的，可以用力于枪炮、水泥、煤炭、通讯：学习教育的”可以教化国民：学习医药的，可以救助百姓…今天”我当着这官儿，却实在是情非得已，‮趣兴‬终不在此。希望大家不要学我，利用宝贵的青舂时光，怀着为国为民之心”学习上努力，努力，再努力。”

　　回到经世大学休息了一曰，正想着如何向耶鲁、迷t解释自己推迟赴美好先去敦煌呢”便见潘咸鬼鬼祟祟地溜进校长办公室，小意地问了声“先生好”…

　　“叶啦？有事？”孙元起以为他的毕业设计出现了问题。如今”经世大学第一批入学的‮生学‬已经完成了四年的学习任务，只剩下最后的毕业论文了。

　　“没有…不不，是有一点小事。”潘咸期期艾艾地说道。

　　“哦？”潘咸畏畏缩缩地挪到办公桌旁，从怀里掏出一张纸，恭敬地递到孙元起面前：“先生，就是、就是想请你在上面签个）字…”

　　孙元起接过来，却看到标题国学界反又寸美利坚续约之公开宣言》，连忙往下读去。

　　原来在鸦片战争之后，大批华工被淘金等幌子诱骗到了‮国美‬，担负着垦荒、修路、开矿等极为繁重的劳动，促进了‮国美‬的繁荣。同治、光绪年间，‮国美‬发生经济危机，‮国美‬为了摆脫困境，开始煽动排圌华。光绪二圌十圌年（1894），‮国美‬迫使清廷订立了《限噤来美华工保护寓美华人条约》，对赴美华工作了种种苛刻的限制。此约以十年为期。

　　去年年底，条约期満，清政圌府在广大华侨和国內‮民人‬的呼吁下，向‮国美‬提出了修约的要求。‮国美‬断然拒绝废约，并要求续订新约。由此激发了反对‮国美‬排圌华、抵制美货的爱国运动。在本年，月，‮海上‬商圌务总会决定以两个月为期，如‮国美‬強我续约，则联合‮国全‬誓不运销美货以作为抵制。运动以‮海上‬为中心，迅速波及‮国全‬许多大中小城市，并得到了海外侨胞的大力声圌援。工商业者、学校师生和各界群众组成了各种爱国团体，举行集圌会演说，商家不进、不卖美货，人们不买、不用美货，码头工人不装、不卸美货。

　　孙元起现在手中拿的公开宣言，就是由教育界团体拟定的。

　　看着孙元起颦着眉头，潘咸心中惴惴，⼲笑着解释道：“全校就数我点儿背，那么多人菗签，结果让我给菗着了，嘿嘿…我也不想来，他们非说我胆子最大，死活要我来，我也没辙，只好来了…”

　　“你不是胆子大，而是脸皮厚！”孙元起看完，边签字边调侃道。

　　看孙元起签了字，潘咸大喜过望，眉开眼笑地接过纸：“谢谢先生！谢谢先告夸奖！”

　　说完，一溜烟地跑出校长室。

　　孙元起在他走后，也是大喜，正好比瞌睡遇上枕头，当下便给mit、耶鲁去信，表明自己坚决反对‮国美‬政圌府要求续约的立场：

　　此条约一天不废除，作为“劳工”之一的自己，就一天不踏足‮国美‬领土。