第九十节、希望教育

　　的生活看似又回到了正常，每天被姐姐砸起床，如果务就必须陪着可欣去上学。

　　“你走快一点，我们要迟到了！”

　　“快不了，昨天我可是凌晨两点睡的觉！”

　　走在每天上学的必经之路上，人们看见一个小姑娘拉着一个年龄相仿的男生在飞跑。

　　老妈以前觉得上学可以培养我的集体荣誉感和责任感，所以即使我的学识可以直接毕业也不同意跳级，问题是我自从上学之后就创下了建校以来的缺勤记录，对此老妈也是无可奈何，毕竟需要我处理的事情都是非常棘手的。

　　“你们两个又差一点迟到，要是让梁老师逮到就⿇烦了！”王秀作为班长，每天见面都要重复这句警告。

　　在上课铃声的伴奏下，我和可欣气喘吁吁的坐回自己的座位：“没事，那个梁老太太是个见钱眼开的家伙，她的儿子还在我的工厂上班呢！”

　　班长还要说什么，但是看见老师已经出现在了教室门口就急忙闭嘴了。我这么说是有原因的，本以为历史已经改变，没想到升入五年级又遇上了我这辈子最不尊重的人。

　　看见我坐在下面老太太先是瞟了两眼，然后清了清嗓子说道：“作业都写了吗？”

　　“写了！”‮生学‬们整齐的回答。

　　“那好，一会交给你们的小组长！”说完她就转⾝开始了讲课。

　　小组长制度是她“发明”的一种先进教学法，就是由她指定一群“好‮生学‬”担任组长，管理23名普通‮生学‬，作业由组长判;:们的作业则是他们之间互判，所以“滥用职权”、“营私舞弊”事件时有发生，可以说她用生动的事例教会了我们什么叫收贿受贿、以权谋私！

　　“班长，我就不用交作业了吧？”下课后我打趣的给王秀捣乱。

　　她没好气的看了我一眼：“全班就你最美！杨宮天天被罚写，人都瘦了好几圈！”

　　我看看正趴在桌子上做美梦的家伙，他瘦了几圈还这么圆滚滚的？

　　“山子。他因为什么被罚写？”

　　将自己的作业交给王秀的山子努力地回忆着：“前天是因为默写的古诗标点符号没有对齐，所以被罚写整首诗100，昨天因为‘中心思想’里的‘大’字写错了，所以罚写整段‘中心思想’100…”

　　“一个‘大’字都写错了？”这倒是个新理由，上辈子没有遇见过。

　　我以前就遭受过这种待遇，不过那时老妈还在小学当教师，所以并没有吃太多的苦，但是像这种由于标点没有点在一条直线上的事情也遇到几次，某些‮生学‬在陷害自己的“仇人”时特管用。因为你只要用尺子一量，大多数的标点都不可能写在准确的一条直线山！所以后来我们默写古诗的时候都被迫用尺子画好线，不是横着画而是竖着画。就是为了防止这种事情发生！

　　写罚写也是一门技术，首先你地字要尽量的小，因为你并不知道那些胡说八道的“中心思想”和“段落大意”到底有多长，为了将它们在一行內写完所以必须要小，同时小字也可以避免被人挑错。最后一项也是最吃功夫地一项，就是你要准备几只颜⾊一样的圆珠笔，然后将它整齐的排在手上，这样一来你就可以用写一行的时间得到数行的內容，我记得班里地纪录是一只手使用5笔！

　　“对，根据书上的标准。‘大’这个字的撇和捺不能相交，最后一笔捺要和撇相距一段距离从第一笔横上起笔！”王秀在耐心的给我讲解时还不忘了在纸上写出来做个演示。

　　我目瞪口呆的看着煞有介事的她，然后以最快地速度翻开可欣的默写本。

　　“我说，你的本子是谁判的？”看着这个完全不符合标准的字，我很好奇谁的眼神这么差，可欣的‘大’都快写成‘丈’了！

　　“罗蕊啊！”小丫头得意的向我炫耀着。

　　“那罗蕊地呢？”

　　“班长啊！”“班长呢？”

　　“我啊！”我彻底的沉默了，只要串通好了，你们仨就是什么都不写也没人知道啊！

　　相比于杨宮。山子还算是幸福的，毕竟他被分在了王秀的手下，杨宮则因为得罪了太多的人而四处碰壁！最⿇烦的是，杨宮的父亲也曾经是梁老太太的‮生学‬，而且听说在WG时还十分的“关照”过自己的老师，所以后来我们才知道，老太太对‮生学‬有种‮态变‬地报复心理，尤其是平时比较皮，比较难管的孩子她下手更

　　此我们后来没少怪罪杨宮他爸：“您当初要是‘关照点。我们现在不就不用受这个罪了吗！”

　　…

　　“您就不管管，这样的老师也能接手毕业班？每天作业多的像⾼考。‮生学‬上课像受刑，只要家长肯送礼就可以当上小组长，照这种搞法‮生学‬会怎么样？”

　　站在校长室里，我很奇怪一直以‮生学‬为最优先考虑的王校长是怎么想的？

　　“你小子怎么刚上课就给我找⿇烦来了？”

　　“那您说我挑的错对吗？”

　　“对，非常对！对的我都没有理由反驳！”

　　“那您怎么还让这种老师上课？就是为了让‮生学‬能提前的明白权利的重要性？”一庇股坐在待客用的沙发上，我将他的茶水一口气喝⼲。

　　老头并没有对我的说法生气：“我问你，学校的经费是不是教育局下发的？”

　　“是啊，这有什么关系？”

　　“关系是，咱们能拿到多少钱全要看毕业班的成绩，而她是全县资格最老的教师，每年毕业考的题型她都能猜个**不离十！你说我能让她回家吗？”

　　这事我知道，可是现在县里比上辈子富裕了，总不能还说经费紧张吧：“就算分少一点也没有关系啊？也比让‮生学‬们变得世故要好的多！”

　　“少一点？那咱们那些贫困生的补贴怎么办？你还想糊纸盒是怎么的？”

　　“每年的教育经费不都是在增长吗？以前够花现在怎么就不够了？”

　　“以前才有多少学校，现在光是你捐献的小学就增加了多少？你以为失学率为零就是简单的数字啊？那是多少的投入才得到的！”老头不紧不慢的又将自己茶杯斟満。

　　那倒是，对于贫困家庭来说，就算可以享受到真正的免费教育，他们也不会让孩子去上学，因为一个孩子也可以顶的上半个劳力！

　　“那我出钱，您把这个超龄奋战在教育第一线的反面教材请回家！”

　　老头摇‮头摇‬：“你可以出钱让她走，因为我能得到你的帮助，可是别的学校依然会把她请过去，毕竟你的钱再多也不能帮助所有的人，就算你可以，那经验丰富的教师也不是用钱可以换回来的！”

　　其实帮助整个地区的学校我还是能办到的，但是就像他所说的，教育是长期全方面的投入，绝非金钱可以包办。

　　“你如果想改变现在的情况，就努力帮助你父亲减少贫困人口，如果家家户户都不用温饱发愁，他们自然不需要补贴的昅引就会将孩子送进学校！”

　　是啊，后世有人⾼喊着国人教育水平不⾼，说大家不重视素质教育的重要，诅咒‮国中‬教育的体制，其实归根结底这些问题都是教育资源不平衡带来的，而教育资源之所以不平衡还是因为经济的不平衡，回想以前去西南地区出差的时候，在长途汽车上经常看见路边的小山村写着‮大巨‬的标语：排除一切困难，坚决攻克普九难关！

　　那可是二十一世纪啊！当地的‮府政‬即使是完成普及九年制义务教育都要咬着牙当成政治任务…而东南沿海发达城市的‮生学‬们呢？他们的家长恐怕都在发愁自己的孩子如何才能上一所优秀的学校，如何用最有效的办法考上大学吧？哪怕投入重金也在所不惜。

　　我低着头走出了校长室，以前我也和别人一样，认为只要普及了素质教育就可以让整体的国民水平上一个台阶，可是现在我才发现我建设的那些希望小学地位是如此的尴尬，因为我忽略了作为软件设施中最重要的“人”的因素，如果没有一个普遍认同的社会环境，如果没有良好的经济基础，那素质教育永远是个梦想。因为我们还要用分数水平来划分社会阶层…

　　走回教室，看着这个已经有60岁的老太太还是那么健康台上，对于她来说，我们学到了什么并不重要。重要的是她可以继续拿着学校的返聘工资，可以继续的揩‮生学‬的油，只要‮国中‬还采用现有的晋⾝标准，她就永远不用担心‮业失‬！不过根据我上辈子的记忆，将我们教毕业之后，她将下一届的一个孩子用教鞭殴打成脑溢血！最后不得不结束了自己的教育生涯。

　　…

　　“徒弟，联系一下你的哥哥，我有事情找他！”