寻回诚信

　　我们学校的老师都有这样的经历，借了钱给一些‮生学‬，他们大概都知道老师又不好意思去问‮生学‬还，所以这些‮生学‬也就从来不会主动还钱给老师，迟迟不还或根本就不还老师了，他们的內心好像也不会认为这样有失自己的诚信，因此感到不好意思，反而觉得老师没有叫他们还，是占了老师的便宜，內心还有巧获利益的小小喜悦。在小如蝇头的利益和大如大山的诚信之间的选择中，这些‮生学‬居然选择了利益，这样对‮生学‬未来的诚信立⾝，产生了很潜在的不良影响。

　　我知道，学校有个班主任他对‮生学‬很善良，的确像“班妈妈”一样，事事都为‮生学‬着想，‮生学‬生病了，他给‮生学‬垫医药费；‮生学‬的生活费用完了，他也借给他们；有交不起学费的‮生学‬，他还给他们垫交；平时‮生学‬给他借的零钱就更不计其数。一年下来，他耝略地算了下，就为‮生学‬垫了2000多元，而且这些基本上是死帐了。有的是‮生学‬根本就“忘了”；有的是‮生学‬想方设法要“赖掉”；时间久了，有的‮生学‬就根本不承认了；有的家长不仅不感谢，不认帐，反而还埋怨老师当初不该给自己的孩子们垫那些冤枉钱。那位老师的一片好心，最后变成了“狗咬吕洞宾”和“驴肝肺”了，而且那些欠帐的‮生学‬，有的宁愿不再来上学了；有的‮生学‬还同自己的家长一样埋怨起老师来；有的‮生学‬家长怕老师要帐，遇到老师时，⼲脆对老师避而远之，形如路人。这些情况值得我们思考的是：究竟是老师对‮生学‬的好心有错，还是老师用这样的方法对‮生学‬表达关爱和帮助不对？或者是‮生学‬和他们的家长真的是诚信缺失？或者说根本不知道人在社会生活中需要诚信？

　　某数学老师想让自己的‮生学‬的成绩有个提⾼，于是他提议让‮生学‬自愿订一份数学学习报，预订后他就按预定数给‮生学‬们先寄了学习报的费。尽管他也很忙，还决定每个周用一小时课余时间，义务给‮生学‬讲解学习报上的疑难。前两次辅导预订了报的‮生学‬都来了，老师也就把学习报发给了他们，信心十足地辅导他们。有一次，老师就说：“同学们，下星期把学习报的钱交来。”‮生学‬们都没有开腔，只是让那位数学老师没有想到的是，到了下一次来参加学习的‮生学‬大为减少，只剩下了五名‮生学‬，这五位‮生学‬道是交了报款，而其他的二十多位‮生学‬既不来交费，也不来学习了。老师问他们报款时，他们却也不吭不答，就是给老师拖、赖，不想“浪费”那点钱给老师。虽然老师也有那个经济能力来支付那些报费，但是‮生学‬的这种选择让我们对‮生学‬未来诚信的担忧。他们为了“节约”那点钱，而宁愿放弃学习大好机会；为了不“损失”那点钱，而宁愿不兑现自己的承诺。现在他们还是孩子都会在为了获得个人利益如此“聪明”透顶，将来在社会生活中，还会有“有借有还，再借不难。”“一诺千斤”的诚信吗？

　　针对‮生学‬这样的诚信状况，老师应该有哪些作为呢？我认为是应该有所作为的。

　　老师应该关心帮助‮生学‬，但是对那些不诚信的‮生学‬，一要说服教育，给他们讲清诚信的重要性，和不讲诚信对自己和社会的危害。二是对不还钱的‮生学‬不要再借钱给他们，让他们在被拒绝中去体验不诚信的不良后果。三是老师应该理直气壮地向欠钱的‮生学‬“讨债”不要认为这样会让‮生学‬小看，而是为了让他们懂得欠别人的钱是要还的，不还无论这样都是不行的，拖和赖都会付出更大的代价。四是要适时与家长联系，共同对不讲诚信的‮生学‬进行教育，培养孩子的诚信观，提⾼他们对诚信的认识，让他们懂得的“人无信而不立”道理，在自己的社会生活中不断践行诚信，让‮生学‬在成长的过程中寻回诚信，做一个讲诚信的人，对社会有责任感的好人。

　　07。6。15