失去的孝心

　　我在上英语课时，有一课里讲OldHenry是个孤老头，他很喜欢他的狗伙伴。有一天，他和狗到公园里去玩，狗遇到了一只小黑猫，它们玩得很快乐，彼此都好像是相见恨晚，狗不知道什么时候跟那只猫跑了。OldHenry要回家了到处找狗，可是都没有找到，他很失望地把自己的头靠在公园的长椅子的靠背上，看样子他很悲伤。我说：“他好可怜啊！自己唯一的伙伴都跑了，他很孤独啊！”

　　突然间，教室里有一个‮生学‬说：“这么老了，还活着⼲什么？死了算了。”

　　我马上问‮生学‬们：“为什么老了就该死？”

　　有个‮生学‬回答道：“你看他还有啥子用？光吃饭，只知道耍，不做活路。”

　　另一个‮生学‬说：“老了的人流口水、鼻涕很臭，话又多，让人看着烦。”

　　有的‮生学‬还在七嘴八舌地说着什么，总之是厌恶老人的话。

　　我听了先是心里一惊，我万万没有想到，‮生学‬们对老人会是这样的态度；再是我的心里有点酸酸的，我忍不住提⾼了声音问‮生学‬们：“你们是谁养大的？老人为抚育你们历尽了千辛万苦。难道他们老了就该死？”

　　一个‮生学‬说：“没有那个喊他们生我呢？生了我，他们做的一切都是应该的。”

　　我马上想起了个关于对老人不孝的故事，想抓住这个机会，以此来教育‮生学‬们，让他们懂得感恩和孝敬老人，我说：“我讲个故事给你们听，在《杂宝蔵经》中说：从前，在波罗奈国有对夫妻对自己的老人不孝，当老人老了，就让他看门。为了不让他到处跑，就给他穿上木板的拖鞋，好听到他是否走动的声音。冬天来了，天寒地冻，那老人冻得不行了，脚被冻伤了。他的孙看到了，心里很难过就要求他父⺟不要再让爷爷看门了。他父⺟说，老了无用，死了就算了，还减省他吃闲饭。果然在一个寒冻的夜晚那个老人死了，孩子当时也很伤心。孩子也长大了，一天他也为他的父⺟准备了两双木拖鞋，等他们老了好为他看门用。”

　　我问‮生学‬们：“这个孩子做得对吗？他又为什么会这样做呢？你们认为这样对待老人有人性吗？”

　　‮生学‬们都默不着声了好一会儿，或许是这些问题太难了，也许是‮生学‬们內心真的有了些触动，没有‮生学‬能回答这些问题。我才说：“你们的父⺟对待老人的方式，也就是你们今后对待父⺟的方式。爱是由父⺟对老人的孝敬来传递给下一代的，所以我们可以通过孩子对老人的态度，透视出你们的父⺟对老人的态度。从你们刚才对待OldHenry的态度，就可以看出你们的父⺟对老人是厌烦，不孝的，所以你们才会这样说。但是，我相信你们现在还小，不懂事，你们一定不会继承不孝的传统，而会爱自己的父⺟和孝敬老人，懂得感激父⺟的养育之恩。同学们知道吗？连父⺟都不爱，都不孝敬的人，还会爱别人，也还能得到别人的爱？一个没有爱心的人是不会有幸福感可言的。所以我们要牢记：心中充満爱，幸福才常在。”

　　通过这件事，让我们家长和教育工作者深深地思考：我们家长应该当好第一任教师，把对老人的孝敬落实在曰常的行动中，对孩子言教不如⾝教，当好孩子的榜样，因为榜样的教育力量是无穷的，给孩子予耳濡目染，通过父⺟对老人对自己的爱，培养孩子的一颗爱心，是多么重要啊！从而孩子才可能爱父⺟，爱其他人，爱自己，对老人才可能有感恩心和孝敬心。老师应该把对‮生学‬的爱随时体现在教学中，使‮生学‬感到爱的温暖。针对‮生学‬实际，应用教材內容对‮生学‬进行孝心教育，让‮生学‬心里充満爱的阳光，散去眼前的迷雾，找回失去的孝心。

　　07。6。1