第三百四十二章 底气
异空间的大明，当前正在施行的中小学教育模式，总计，也只有那么六七种的，还有一些比较冷门，或者偏远地区的藩属国所执行的教育模式，总计算起来的话，按照小类进行分配，也不过二十余种，他完全没有想到，就这么一些种类，在历史上，特别是衍生状态中，竟然有着这么多的教育改⾰方案。
这是通过数百年时间，才渐渐完成并且真正定型下来的教育模式，如果说，在崇祯之前的 近两千年时间，人们，大多是通过自学、研究，偶尔再与他人交流，增加自己的经验，达到获取知识的目的的话，甚至数千年，教育、化学习的模式，变化都不是很大。
那么，自从崇祯之后，短短的几百年时间，教育，发生了翻天覆地的变化。
唯一不变的，也许就是所有学校里面，所必须学习的一点东西，那就是，大家学习的机会，靠着大明皇室的努力。
他们虽然还没有被神化，并没有让人盲目崇拜，但是，皇室至⾼无上的地位，从来就没有改变过，甚至，虽然他们失去了掌控所有人生死的权力，失去了家国政治的管理权，但是，他们获得了另一种意义上的永恒。
即使权政再更迭，掌控着教育和军事力量的他们，永远，都是属于那种至⾼无上，远远的俯视着民众们的生活，政治家们的行动。
引导式教育、自学式教育、分类教育法…
一个个教育的大类，看的王坤是目不暇接，仅仅是看目录，都让他有种豁然开朗的感觉，虽然，还没有看到里面具体的內容。每一个大类下面，都有着这种教育制度演化的历史，每一种，最开始的模式，都是简单化的，并且逐渐的朝着复杂化演化。
引导式的教育，这种模式，实际上，并没有太大的新意。主要就是引导生学们学习的趣兴，让他们朝着自己感趣兴的目标前进，除了必要的识字、算数之外，一切，都是根据生学们的情况。做出具体的引导。
喜欢什么，就学习什么，而老师，目的，只是让生学在这条道路上，渐渐的走的更远，在后面完善了的时候。不但要求老师明白生学们先天性的条件，并且，需要估量出孩子在这条道路上，到底能够走多远。根据他们的趣兴浓厚度、天赋，做出一个比较精确的计算，一边即时的根据生学的情况，做出应对性的改变。
这一大种类中。也有着数种已经是完全的有着实际操作可行性的方案，供以选择。但是，因为异空间已经有了完善的，了解孩子天赋的手段、工具，所以，无论哪一种方案，几乎都可以完全的根据生学的情况，做出选择。
即使，可行性不怎么大的方案，都能够真正的施行起来，毕竟，当了解一个人，或者一个团队真正实力的时候，他们做一些事情，所需要的时间，所能够取得的成果，基上，也就能够确定了。
自学式教育。
这种教育模式秉承了华夏的传统教育模式，老师存在的目的，就是为生学解惑，除了算数和基础的识字是由老师在开始阶段介入的之外，到了后面，生学们，都是通过自学 的方式，进行学习。
书读百遍，其义自现。
这句话，并不是说说，就算了的，而是有实真的道理的，只要能够用心的次数越多，就越能够明白其中的道理。
就像现在的小学里面，语课里面，大多，都有着要求生学背诵的章或者段落，至少，也要求生学熟读的部分，但是，这样的要求，和自学式的学习，差距，还真的是挺大的，毕竟，一种，是要求生学阅读一书，至少上百遍，另外一种，则是要求生学，只要能够背会一个段落，或者能够熟读，就算是合格了。
这两种要求，傻子都能够看出来。
一书，或者一个课，如果真的读了上百遍，不说能不能背诵，即使不能背诵，基上，也会把所有的知识，都是烙刻在大脑里面了，即使你想要忘记，也会是非常的困难。
数十年后，当你再次的翻开课，稍微浏览一遍，甚至，都能够完全的将其回忆起来，彻底的回想起，书中所有的內容。
其代表课，则是《论语》《现代》《舂秋》…
生学基要求，从小学到⾼中结束，完全掌握一部古经典典籍外加一部近现代白话经典著作，数学，则要求完全掌握各种简单计算方式。
其他知识，作为推荐读物，由生学自由学习。
这，这，王坤不由的瞪大了眼睛，这种模式，怎么和异空间主流的教育模式，这么相似？
看着下面的介绍，王坤不由的感觉到有种碉堡了的感觉，不由的，将籍），直接翻到了这方面的具体介绍方面。
一书，即使再耗费时间，想要翻看百遍，也完全不需要从小学到⾼中结束，那十一年时间的，古代，寒窗苦读十年，所能够完全读完的书籍，那至少也是四，而且，掌控能力，也会是非常的強的，至少，熟读，是已经做到了。
仅仅是把两书作为主要学习的课程，还要使用十余年的时间，这个跨度，到底有多大，孩子到底能够掌握到什么程度，就可想而知了。
只要他们付出了百分之二三十的精力，都能够达到，至少，相当于地球国学大师的水准，虽然，生学们的能力，被限定在了一两书里面，可是，一通百通的道理，谁不知道，到了大学，才是他们真正发力的时候，当，一切的学习方式，都是完全的了然于胸的时候，他们，就可以用最短的时间，确定，生学需要学习的知识了。
根据生学的情况，制定特殊的学习內容。
这一种模式，也可以说，是在异空间，推广最广泛，适应性，最強的一种模式了，前提就是，对于教师的质量，要求，那是非常的⾼的。
生学学习的东西，你老师必须是明白的，而且，还不能直接说出自己对于某一句话，某一个论点的看法，反而，要通过种种的方式，让生学，能够自己的理解过来，让他们将自己的见解，表达出来。
除了这些，其他的內容，都是以读物的形式，让生学，自由掌控的，这，也是真正确定孩子们，未来发展的道路，这方面，无论是家长，还是老师，都无权⼲涉生学们的选择，毕竟，这才是能够确定孩子真正喜欢的方向，即使一直不选择爱好，只把规定要学习的学完。
其他的时间，都用来玩耍，老师，都无权⼲涉。
要达到这样的教育模式，一个庞大的、全面的图书馆，同样的是必须的，包括实验室、体育场等等附属设施，也是必须完善的。
可以说，虽然，看起来自学模式，需要耗费的资源最少，但是，却也是最⿇烦的一种。
还有分类式教育、填鸭式教育、趣兴爱好教育等等不一而足。
看起来，这里面小类的教育模式，是非常的多的，不下千余种，但是，真正综合起来进行分析的话，实际上，也就那么一些大的模式的变种，光是自学式的教育模式，都能够分化出来数十种不同的小模式，更何况，其他的呢，在这里面，还有种种教育模式的起源，可以说，从最初阶段，到现在使用范围最广的模式，基上，都是有着概括的。
这也是让王坤看的津津有味起来。
不管是什么样的，只有让自⾝，站到了一个⾼度之后，才能够更加准确的判断出，别人的做法是否正确，别人提出来的方案，又是否合理，就好像一个⾼中生，即使，他的成绩不怎么好，只能算是中游水平，如果，让他回到初中去的话，那些生学，能够达到什么程度，他都会是有着自己的判断的。
不说这个判断的准确性，到底有多少，总归是有一点，他们已经可以有了自己的判断力，让他们重新去学习初中的知识的话，甚至，能够让他们有一种，这些知识非常简单的错觉。
现在，王坤就是在做着这方面的了解。
每一种模式，无论是大的模式，还是小的模式，无论是那种主流的，还是非主流，只要是有着真正的实际意义的，不是那种在教育改⾰道路上直接夭折的，或者缺陷极大的模式，他都是会是进行一番比较认真的了解。
比较有意义的一点就是，这个资料的收集，是非常不错的，许多东西，并没有进行更近一步的解释，只是，把其中主要的框架，给表露了出来，让人能够一目了然的知道，这种模式，到底有那种有点，到底应该怎么实施，这其中，又会产生什么样的问题，需要如何解决。
想要完整的了解，自然，也是只能看更详细的介绍了。
但是，就目前来说，这种描述方式，反而是最适合王坤的，将那些比较重要的，进行了标注，一些有代表性的，进行一番认证之后，王坤就是彻底的停了下来。
他的目光也是转移到了放在桌边的那一堆的各种模式的详细策划上面，那可以说是目录的东西，也是被他放回了原地，经过几个小时的了解，他才有了对这些策划方案挥斥方遒的底气。